CTTA-T: Continual Test-Time Adaptation for Text Understanding via Teacher-Student with a Domain-aware and Generalized Teacher
CTTA-T: 通过教师-学生框架实现文本理解的持续测试时间适应
机构 * College of Computer Science and Technology, National University of Defense Technology(计算机科学与技术学院,国防科技大学) ; The Hong Kong University of Science and Technology(香港科技大学)
AI总结 本文提出CTTA-T框架,通过教师-学生结构和动态领域感知机制,解决文本理解中持续测试时间适应的领域偏移问题,提升跨领域适应与泛化能力。