EPFL（洛桑联邦理工学院）

BenchX: Benchmarking AI Models for Cancer Detection and Localization with Demographic and Protocol Biases

BenchX: 基于人口统计和协议偏差的癌症检测与定位AI模型基准测试

Qi Chen, Wenxuan Li, Pedro R. A. S. Bassi, Xinze Zhou, Jakob Wasserthal, Ibrahim Ethem Hamamci, Sezgin Er, Ashwin Kumar, Yiwen Ye, Yuhan Wang, Yuyin Zhou, Akshay S. Chaudhari, Curtis Langlotz, Kang Wang, Yang Yang, Alan L. Yuille, Zongwei Zhou

机构 * Johns Hopkins University（约翰霍普金斯大学） ； German Cancer Research Center（德国癌症研究中心） ； University Hospital Basel（巴塞尔大学医院） ； University of Zurich（苏黎世大学） ； ETH AI Center（苏黎世联邦理工学院AI中心） ； Istanbul Medipol University（伊斯坦布尔梅迪波尔大学） ； Stanford University（斯坦福大学） ； École Polytechnique Fédérale de Lausanne（洛桑联邦理工学院） ； Nanyang Technological University（南洋理工大学） ； University of California, Santa Cruz（加州大学圣克鲁兹分校） ； University of California, San Francisco（加州大学旧金山分校） ； Johns Hopkins Medicine（约翰霍普金斯医学） 纠错

AI总结 提出BenchX基准，通过85,355次CT扫描系统评估12个肿瘤检测AI模型在肿瘤大小、位置、患者亚组和成像协议上的表现，揭示模型在罕见亚组中性能不佳。

Grounding Generative Policies in Physics: Optimization-Guided Diffusion for Robot Control

将生成式策略基于物理：面向机器人控制的优化引导扩散

Sabrina Bodmer, René Zurbrügg, Tifanny Portela, Hao Ma, Alexandre Didier, Marco Hutter, Colin Jones, Melanie Zeilinger

机构 * ETH Zurich（苏黎世联邦理工学院） ； EPFL（洛桑联邦理工学院） 纠错

AI总结 提出推理时优化框架，通过将扩散引导建模为约束优化问题，在采样中施加物理可行性约束，无需重训练即可提升机器人任务成功率。

LangMAP: A Language-Adaptive Approach to Tokenization

LangMAP：一种语言自适应的分词方法

Clara Meister, Suchir Salhan, Andrzej Szablewski, Pietro Lesci, Paula Buttery, Tiago Pimentel

机构 * EPFL（瑞士联邦理工学院洛桑） ； University of Cambridge（剑桥大学） ； ETH Zürich（苏黎世联邦理工学院） 纠错

AI总结 提出LangMAP分词方案，扩展UnigramLM到多语言设置，从共享词汇表生成语言特定分词，无需改变词汇表即可适配预训练模型，在14个分词器、9种自然语言和9种编程语言上提升了形态边界对齐和AST叶边界对齐。

AI-Driven Analytics of Team-Teaching Talk: Acoustic Patterns across Experience, Cohorts and the Learning Design

AI驱动的团队教学对话分析：跨经验、学生群体和学习设计的声学模式

Yuchen Liu, Roberto Martinez-Maldonado, Riordan Alfredo, Paola Mejia-Domenzain, Dwi Rahayu, Sadia Nawaz

机构 * Monash University（莫纳什大学） ； EPFL（瑞士联邦理工学院） 纠错

AI总结 本文提出基于AI的语音处理方法，分析团队教学中的课堂对话，发现经验丰富的教师、本科生班级和协作学习任务中音量变化更大，表明教师更频繁调节音量以突出关键信息并促进互动。

Comments Accepted at AIED 2026 (International Conference on Artificial Intelligence in Education), 14 pages, 4 figures