Tracing GenAI Literacy: Uncovering Student-AI Interaction Patterns in Academic Writing through Epistemic Network Analysis
追踪GenAI素养:通过认知网络分析揭示学术写作中的学生-AI交互模式
发表机构 * Department of Educational Technology, Graduate School of Education, Peking University(教育技术系,教育研究生院,北京大学)
AI总结 本研究利用学习分析和认知网络分析,通过分析162名学生在GenAI辅助摘要写作任务中的交互日志,揭示了高素养学生采用迭代优化和策略性提问,而低素养学生依赖直接生成命令的不同交互模式。