From Heuristics to Analytics: Forecasting Effort and Progress in Online Learning
AI总结 该研究旨在预测在线学习中学生的每周练习时间和新掌握技能数量,以支持学习者持续投入和学习进展。通过分析425名中学生一学年的智能辅导系统日志数据,研究对比了多种预测模型,发现基于特征的模型相比启发式方法在预测误差上减少了22%到33%。研究还揭示了不同预测目标的特征影响模式,并通过与辅导教师的访谈验证了模型结果与教学实践中目标设定的关联性,为智能辅导系统中的学习进展预测提供了可复现的基准。
Comments Accepted as full paper to the 19th International Conference on Educational Data Mining (EDM 2026)